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  患者故事

  老師告訴一位母親：“你家孩子上課總是不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動(dòng)作。”母親十分生氣，回家就訓(xùn)斥孩子，可孩子就是改不掉。母親懷疑兒子患上了多動(dòng)癥，就把他帶到醫(yī)院。孩子吃了醫(yī)生開的藥后，好‘像是好了一些，可好景不長，剛過了兩三天，孩子又故伎重演了。

  其實(shí)，孩子多動(dòng)并不一定就是壞事，更不是什么多動(dòng)癥。與其說孩子的行為是多動(dòng)，不如說孩子是在游戲。聰明的孩子可以通過游戲開發(fā)智力、鍛煉思維，而不喜歡游戲的孩子就失去了這樣的機(jī)會(huì)?？墒呛芏喔改笇@種正常的多動(dòng)不理解，而老師也總是喜歡安靜的學(xué)生，所以，在小學(xué)的課堂上，老師對這種多動(dòng)孩子大多是采用抑制為主的訓(xùn)導(dǎo)方法。如果再把孩子的多動(dòng)當(dāng)成是病，那就更不應(yīng)該了。

  ●病在一個(gè)“猜”

  字尹學(xué)兵：許多父母面對調(diào)皮的孩子，會(huì)懷疑孩子是否有多動(dòng)癥。孩子多動(dòng)一定是患了多動(dòng)癥嗎？

  嚴(yán)正偉：活潑好動(dòng)是孩子的天性。人為地壓制孩子的這種天性，對孩子的健康有弊無利。所以，家長和老師對多動(dòng)的孩子一定要寬容，尤其是小學(xué)生，老師一定要掌握孩子能安靜不動(dòng)的時(shí)間，最多保持20分鐘。要想讓孩子在一節(jié)課都安分守己，最好的辦法是老師把課講得風(fēng)趣幽默，讓孩子和老師間產(chǎn)生互動(dòng)。

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